MODELO DE ENSEÑANZA

Este video es con la intención de entender el porque cuidar nuestro medio ambiente, es parte del módelo de enseñanza de vida.

Concepciones de Aprendizaje

Las concepciones:

- Teoría del Procesamiento de la Informaicón,

- Aprendizaje por Descubrimiento,

- Aprendizaje Significativo,

- Psicología Cognitivista,

- Constructivismo, y

- Socio-constructivismo.

Desde mi punto de vista, son las más congruentes con el enfoque de competencias, ya que se aplican en algunas etapas , actividades y procesos durante el desarrollo de habilidades para lograr dichas competencias.

Si bien es cierto, desde que nacemos vamos aprendiendo por medio de la observación, la práctica y la experimentación, pero también es importante que seamos proveedores y creadores de nuestro propio conocimiento; está en nosotros antes que nadie lograr ser competitivos, para así poder aprender cómo desarrollar habilidades que muchas veces desconocemos que somos capaces de realizar.

La aventura de ser docente

Nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error. La libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; ensayar nuevas técnicas cambiar formas y modificar contenidos.
Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea, nos arriesgamos a ser psicopedagogos.
Un profesor es un comunicador, asumimos también el rol de psicólogo y de amigo, aun así las instituciones siguen exigiendo a los profesores un dominio de las técnicas de comunicación grupal como: saber escuchar, en saber preguntar y en distinguir claramente el momento en que debemos abandonar la escena, saben interpretar las señales gestuales que emiten los alumnos para regular nuestro ritmo de clase, y el dominio de éstas y otras habilidades de comunicación requiere entrenamiento, reflexión y una constante actitud de autocrítica para depurar nuestro propio estilo docente.
El problema de la disciplina van desde la indefensión hasta las respuestas agresivas, el “buen profesor” debe saber organizar la clase, lograr que el grupo funcione sin conflictos. Tener en cuenta que “para enseñar una asignatura lo único realmente importante es dominar su contenido”, el profesor descubre que debe atender otras tareas distintas a las de enseñar: tiene que definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación hasta conseguir que el grupo trabaje como tal.
Los alumnos son seres esencialmente razonables, saben descubrir muy bien cuáles son los límites.
El profesor tiene que desprenderse de los estilos académicos del investigador especialista, y adecuar su enfoque de los conocimientos para hacerlos asequibles a su grupo de clase; los enganchas en el deseo de saber, o los vas dejando tirados conforme avanzas en tus explicaciones; el reconocimiento implícito de un fracaso. Ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad sólo valora el poder y el dinero; pero a mí me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo.

Mi confrontación con la docencia

Soy Licenciada en Informática, egresada de la Universidad Autónoma de Querétaro; mi área de especialización son las redes y el soporte técnico en general. Estoy certificada como Asesor en cableado estructurado.
Cuando recién egresé de la universidad, había ya adquirido algo de experiencia en el área técnica y sin en cambio, me enfrenté que hay muy pocas oportunidades laborales en ésta área; fue entonces cuando por casualidad me encontré con una compañera de la universidad (ella era jefa de materias de informática en el cobaq en ese entonces), y me comentó que le urgía un profesor de informática para un plantel que si estaba interesada acudiera para mi evaluación.
La verdad mis aspiraciones eran distintas a la docencia pero la realidad era que no había trabajo para las mujeres profesionistas en mi área de interés (redes y soporte ténico). Hasta ese momento no había pensado en entrar a la docencia y sin en cambio lo vi como un reto más.
A partir de que empecé en el área docente, sentí que mis aspiraciones aún se incrementan porque ahora tenía dos retos y no solo uno: primero actualizarme día con día en mi área profesional; y segundo, aprender a transmitir conocimientos a otras personas, que con el tiempo, iban a ser un reflejo de la dedicación y aprendizajes que les inculcáramos.
Pienso que es un gran reto para nosotros como docentes el estar actualizándonos día con día, pero sobre todo dar siempre nuestros mayores esfuerzos para que cumplamos con la mejor responsabilidad el ser una guía y un modelo a seguir de las personas que están en nuestras aulas.
Es satisfactorio saber que los alumnos que he tenido semestre con semestre, muestren interés en seguir superándose; pero sobre todo, me visiten y me agradezcan los conocimientos que les trasmití porque para muchos de ellos, les han sido de una gran ayuda.
Cada ves que inicia un semestre, tengo “n” retos que cumplir, ”n” personas que quien aprender, “n” situaciones distintas de aprendizaje, etc.
También cada que finaliza un semestre, hago un recuento de objetivos logrados, de objetivos que no se alcanzaron pero sobre todo, de los aprendizajes que tuvimos como personas dentro del aula.
Actualmente soy docente en el Cobaq y en la Universidad Tecnológica de Querétaro, en la carrera de Tecnología Ambiental, lo cual ha sido también un gran reto porque aparte de aprender a trasmitir conocimientos a nivel superior, voy aprendido sobre otra área muy distinta a la mía, pero sobre todo el saber que tan productivo puede ser los conocimientos que transmito con la Ecología.
Hasta el momento, mi mayor preocupación es no estar lo suficientemente preparada para ser un mejor docente, ya que pienso que necesito mayores estudios pedagógicos para cumplir con las perspectivas para cubrir las distintas formas de aprendizaje que tenemos en el aula.

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Saben cómo buscar y descargar:
· Música, tonos, juegos y videos para celulares sin costo alguno;
· Películas de cualquier género y clasificación sin costo alguno;
· Software para robar tiempo aire de celulares;
· Imágenes e información para trabajos escolares;
· Crear y modificar (actualizar) espacios personales en internet con su correo electrónico (hi5, facebook, etc.)
· Buscar y descargar software gratuitamente para su equipo de cómputo (antivirus, office, Windows, Acrobat Reader, Winzip, Winrar, Musich Match, Real player, Mozilla, etc.);
· Buscar y descargar software que genere claves para software pirata.

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
· Informar sobre los Derechos de Autor, así como los problemas financieros y de calidad que han tenido las empresas discográficas y cinematográficas, entre otras. Si es de búsqueda de información dar crédito a las páginas de internet de donde obtuvieron la información, así como lo hacen con la bibliografía de libros y revistas.
· Generar un proyecto en el cual implementen los conocimientos y habilidades de búsquedas en internet, como puede ser: Blog, WebQuest, Página Web; el cual cumpla un objetivo educativo y de concientización.
· Generar un grupo de trabajo en internet para poder dar apoyo, compartir conocimientos y sobre todo informar sobre software educativo y general, antivirus y juegos, que sean de uso libre (software free).
· Establecer un calendario de actividades para trabajar con el grupo de internet creado, así como con los foros que se programen.

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
Se va a trabajar de la siguiente forma:
· De profesor hacia alumnos.
· En equipos de trabajo entre alumnos.
· Alumno que tenga mayores conocimientos hacia profesor y hacia sus compañeros.

4) ¿dónde lo harán?
· En la escuela. Con los recursos que se tienen disponibles.
· Desde su casa. Aquellos alumnos que tengan equipo de cómputo e internet.
· Desde café internet. Aquellos alumnos que no tengan internet y que no tengan equipo de cómputo.